Somos palabra hecha cuerpo, somos canción hecha memoria. Somos un puñado de versos y poemas que irradian a la luz del día los sueños de las mujeres que deambulan por cada esquina y cada calle. Es entonces una excusa ineludible para la creación.
¿Cómo se logra vivenciar, de otra manera, el teatro en la escuela rural?
Descripción del tema y problema de investigación
El grupo de teatro de la institución Educativa Departamental Tapias está integrado por estudiantes de los grados quinto a once, nos ubicamos en la vereda Cerezos Grande del Municipio de Chipaque en el departamento de Cundinamarca.
Población netamente campesina, dedicada al cultivo de papa, aromáticas, cebolla, fresa, maíz, criolla, zanahoria, cría de ganado vacuno y porcino. Los niños y niñas que asisten al colegio antes deben cumplir con ciertas labores como ordeñar, llevar los encargos de la leche a diferentes partes, dejar la olla puesta para la comida de los obreros,conducir el ganado hasta el pueblo cuando es día miercoles o viernes. Algunos estudiantes deben recorrer grandes distancias. Los niños y niñas que integran el grupo de teatro se encuentran entre las edades de 9 a 17 años.
Se empieza a hablar de teatro cuando la escuela empieza a vivir de manera significativa la participación en eventos ya no en el espacio mismo de la escuela sino hacia afuera. Cuando se empieza a gozar del reconocimiento y de la satisfacción de formar parte del grupo de teatro, del grupo de danzas o de la banda marcial de la institución.
El teatro es novedad, una herramienta de aprendizaje, pero es cuando me empiezan a surgir muchas inquietudes desde la practica misma con los estudiantes, el confrontar diversas dificultades y la satisfacción de saltar la monotonía hacia otros caminos de creación. La experiencia misma me va señalando las condiciones para desarrollar el proyecto. El teatro hace parte de la vida escolar, sin más pretensiones que el ser un nuevo espacio para que cada integrante de la institución vea la posibilidad de sentirse reflejado desde otra manera de ver y jugar con la realidad, su realidad.
_¿Cómo se logra vivenciar, de otra manera, el teatro en la escuela rural?
El teatro, la música y la danza, llega a la I.E.D.Tapias como una propuesta que incita, como otra manera de salir de la cotidianidad, de la mera oportunidad de expresarse, de gritar, de correr por todos lados sin temor, de ser y hacer miles de posibilidades con el cuerpo y desde la imaginación; sencillamente de hacer “algo diferente”. El teatro en la escuela, es un tema del cual muchos hablan, docentes y especialistas en las artes escénicas, en el áreas de artística, ya se pueden encontrar colegios donde el arte es una opción y tiene la mayor importancia dentro del pei.
Pero cuando referimos al teatro rural, desde lo rural y con una esencia netamente rural, aquí no podemos encontrar una propuesta investigativa alrededor de las múltiples posibilidades del arte escénico, desde la escuela.
Semana cultural 2009
¡En el carnaval por la vida, Britalia 2009!
